篇一：初中物理课程标准心得体会
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初中物理教学工作经验总结(案例)
篇一：初中物理教学经验交流报告1物理教学经验交流报告
今天，我能够代表田坝中心校的物理老师和大家一起交流教学经验，感到非常高兴。下面就将我们在日常教学中的一些做法与大家交流分享，请各位老师多多指导。
一、提高物理课堂教学效率。
在新课程改革基本理念的指导下，结合我们自己的课堂教学实际，从以下几个方面来提高课堂教学效率。
1.编好学案，做好课堂教学的准备。备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。在每节课开始前，我们都要结合学生的实际情况，确定教学目标，分析研究教材的重点、难点与关键，系统科学地整理安排教学的内容，并提前编好每节课的学案。学案内容中除了基础知识外，还引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，从而开阔学生的视野。
2、妙用“多媒体”，提高课堂效率。课堂上我们合理地利用多媒体教学课件，引领学生进入直观、形象，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。比如：要讲解生活中的透镜这节内容时，让学生观看相关视频和图片，并加以实物展示和操作，学生易学易懂，记忆深刻，突破教学的难点，提高了课堂教学效率。让学生能够接触尽量多的物理资料，拓宽学生的知识面。但切忌过于依赖课件，不能盲目追求数量。
3、真正“落实”课堂教学效果。在讲课的同时，要特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做题，时间一般5分钟为宜。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。
4.教学方式做到形式多样，吸引学生积极参与。
形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。我们在教学中利用视频、图片、实验、创设情境，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，从而提高课堂效率。
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二、抓好物理知识的复习巩固。
1.指导学生记好课堂笔记。笔记要求简练明白，对发现的问题，要及时记。笔记的主要内容有:（1）记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。（2）课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结
合点。容易发生错误和混淆的概念。（3）记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。通过记笔记可使学生在听课时思想不易开小差，能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。
2.引导学生学会复习。我们在平时教学中给学生做好复习指导，要求做到：
（1）及时复习。课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。
3.抓好基础知识巩固。已学过的物理知识要巩固,尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有:当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固,就是在物理概念或物理公式讲解后,让学生朗读或书写,若有时间则下课前小考默写巩固。下节课巩固,就是将上节课物理定律或公式告知学生下节课要小考,要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。
三、做好习题及试卷的讲评。
习题及试卷讲评是物理教学中非常重要的环节，我们始终在不断探索研究。在教学中我们一般把习题归为以下三类：
（1）按知识点归类：就是把试卷上考同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题进行分析讲评。（2）按解题方法归类：即把习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。（3）按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：①对概念、规律理解不透甚至错误；②审题时对题中的关键字、词、句的理解有误；③错误的思维定势；④过程分析错误；⑤数学运算错误等类型
田坝中心学校
王进仙
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篇二：初中物理教师个人
工作总结
个
人
工
作
总
结
这学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要
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抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
9、指导学生做好错题集整理工作，教育学生注意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。
三、工作考)勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
侍岭中学：
蔡旺
篇三：初中物理教学工作总结
初中物理教学工作总结
赵永胜
本学期我担任初二（289）、（290）、（291）三个班的物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作，一方面在教学中我认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，努力构建和谐的师生关系，使学生乐于所学、学有所得；另一方面，积极参加学校组织的教研活动，学习同行的优点取长补短。利用业余时间加强业务学习，不断充实自己，努力使自己形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教育教学水平。现将本学期的教育教学工作总结如下：
（一）提高教育教学质量，关键是上好每一节课；
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为了上好课，我在平时的教学过程中努力做好下面的工作：
（1）认真钻研教材，了解教材的知识结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料；（2）了解学生的知识现状和他们身心发展的特点，从他们的兴趣、需要入手，学习新知识可能会有哪些困难等出发，精心设计好每节课；（3）根据学生的实际和教学的需要选择正确的教学方法；
（4）
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。（5）注意引发学生学物理的兴趣。采用小实验、小自作、小
故事
引入新课。
（二）提高教育教学质量，要做好课后
辅导
工作；
在平时的教学过程中，发现许多学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教育，要加强学生的养成教育，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
（三）积极参加教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己的教育教学水平；
“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，这是迅速提高教育教学水平的有效的途径。
（四）在平时的教学中努力贯彻、积极推进素质教育；
我在教学工作中积极主动采用新的教学方法，运用“三段六环节”教学模式。注重加强学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生
的创新意识和创新能力。让学生的各方面的素质都能得到较好的发展和培养。
（五）及时、认真的批改作业；
布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作
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业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（六）加强业务学习，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面；
新的教学环境对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成绩。
篇二：初中物理课程标准心得体会
浅议初中物理思维的培养
现行初中物理《课程标准》首先考虑公民科学素质的提高，着眼于学生的发展。以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观。在学习方式上十分强调科学探究。高中物理课程与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养、促进学生全面发展。在学习方式上注重自主学习。两个不同阶段的物理课程标准在目标体系上存在高度的相关性和发展性。
而在教学实践中，初中物理教师更多地是关注初中物理课程，对高中物理课程要求及特点，学生应达到的能力水平认识不足。高中物理教师对初中学生的知识水平、认知结构、思维方法也了解不够。导致初中生升入高中，往往产生不适感，普遍反映物理难学。形成高中物理难教难学的事实。究其原因，除受学习基础、学习方法等因素影响，物理思维能力的薄弱及缺乏是一个重要的制约因素。
中学阶段是学生思维发展的关键时期。初中生的思维发展，突出表现在逻辑思维的发展上。在这样的心理发展特定时期，教师抓住契机，创设好情境，给初中学生一个物理抽象思维的启蒙是完全可行和必要的。在初中物理教学中可以较好地结合教材的特点有计划、有层次地渗透分析与综合、比较与分类、科学推理方法的培养。在开启物理抽象思维智慧大门过程中，笔者认为初
中物理教师可以在以下几方面作出努力：
1.在教育理念上树立科学教育观
主动深入地去研究怎样教学才能有效促进学生的全面发展。因为现在绝大部分一线教学的教师本身就是在应试教育下教育出来的，这种传统的印记或多或少地根植在教师的脑海深处。不能打破教师自身的传统，就不能真正地融入到新课程理念中。所以我们每一个教师都应主动关注和掌握新课程改革形势，理解国家在新一轮改革中预设的目标。以往的的教学大纲也有三个维度：知识方面、能力方面、情感方面。只是在教学实践中体现较好的是知识维度，另外两个维度体现得较弱。课程改革正是基于这个现实要调整，将能力和情感维度强化和目标具体化。因此，我国的课程改革必定会顺应时代发展的需求，以提高全体学生的科学素养为根本目标。
2.在教学内容上进行系统化布局
物理思维的培养主要是通过在形成物理概念和建立物理规律的教学过程中完成的。初中物理和高中物理一样是研究力、热、电、光、原子和原子核等物理现象，只不过初中物理在研究物理问题时，一般都是建立在实验基础上，通过实验提出问题，或者由实验得出结论，认识过程基本上由感性到理性，研究的物理现象较复杂，与生活现象的联系也不一定紧密；但这正符合和遵循了中学生心身成长和认知发展的规律，由简单到复杂，由形象到抽象，逐层深入，衔接恰当。认识到这一点，有助于我们教师能
将初、高中物理课程放在一个系统的角度上来把握教学。
首先，教师应钻研初中物理课程标准，深刻理解每一章的知识、能力、情感态度价值观的目标要求。也应研究高中物理课程，了解和掌握初、高中物理课程内容的延续性和系统性。在初中物理教学中只要能实践课程标准的要求，学生的能力提高是必然的。进入高中的学习也必然不会觉得物理是那么难学。其次，教师应通读教师教学用书。了解教材编排的特点及目的，借鉴教材提供的教学指导及实验指导。尤其是教材提供的参考资料，能较多地联系到高中物理的相关内容，有助于初中物理教师深化课堂，拓展课程。有助于初中物理教师能恰当地选择到合适的衔接点将初中物理的内容放在中学物理的体系中去教学。在实施课程教学时，教师一方面要是要思考如何把握课程标准中的总体设计部分，包括课程目标、课程理念、课程内容等；另一方面要思考如何完善教学的总体设计，包括课程资源开发、教学目标的分解和分配、教学内容的选用、教学策略的选择等。最后，站在系统的高度教学物理知识。初中物理形象生动，以实验观察，归纳总结为主。物理学习形象思维和抽象思维的协同性很高，也是物理学特点的反映。物理概念它在形式上是抽象和主观的，但在内容上是具体和客观的。发现和掌握物理规律要进行推理。只有在这些推理中渗透形象思维，才能有效地完成物理规律的教学。
3.在教学目标上设计合理的阶段性目标
特别在初中阶段，逻辑思维不能要求过份“严密”、“细
致”；要抓紧“关键期”和“成熟期”的思维能力的培养；要借助于经验思维，引导思维向理论型转化。如物理实验课《测量小灯泡的电功率》，针对本节的知识重点是使学生学会实际操作测量出小灯泡的电功率，观察电压、电流和电阻在不同情况下的变化。这是一个简单的实验，但它同样包含了电学实验的基本要素和功能。可以巩固电学元件的使用方法和操作要点，尤其是滑动变阻器、电流表和电压表的应用、电路图与实物图的识别和判断等。它同样包含了实验探究的基本环节、数据处理、表格设计等。因而合理目标的设计就至关重要。电学元件的使用及实验的基本技能培养是本节的重点，实验现象的观察、记录和分析是又一重点，这些应使学生能完全掌握和运用自如。
又如在“探究电阻上的电流跟电压的关系”时，通过本节课的知识探索，可实现下列目标：①通过探究，理解欧姆定律，并能进行简单的计算。②通过探究，初步掌握科学探究的思维程序步骤，即“提出问题――猜想与假设―制定计划与设计实验――进行实验与收集证据――分析与论证――评估――交流与合作”这种探究的过程；在探究过程中初步运用并掌握类比法、控制变量法等具体的方法，在学生达成三种课程目标的同时，他们的科学素质也有了一定的提高。
篇三：初中物理课程标准心得体会篇四：初中物理课程标准心得体会篇五：初中物理课程标准心得体会
初中物理学习，你该注意啥？
宏观方面
在宏观方面，你如果在开始学习物理这门学科时就注意培养以下意识或习惯，那么你将终生受益于这些意识或习惯。
1、重视所谓“科学”方法。科学方法，就是基于观察（经验）探究规律（或因果关系）的方法，表现为“观察——猜想（抽象）——实验/验证——预测——修正”的循环前进的过程。在物理学习中，我们无法做到所有物理规律或物理定理都从观察或经验开始，但是我们在研读课本内的实验或者实验习题（或者干脆就是普通练习题）时，要时刻提醒自己这种“科学”方法。这种意识或习惯的养成，是一个人科学素养的重要方面。
2、学会物理抽象和思想实验。如同数学学习中要学会数学抽象，如同数学抽象将现实世界中事物之间的物理联系抽离掉而保存事物之间纯粹的数量或空间关系，物理学习中也应当学会物理抽象，物理抽象要将现实世界中事物之间的非物理联系或琐碎的非关键联系抽离掉，我们要集中研究剩下的关键的物理联系。例如，连通器就是大量类似装置或结构的一个经过抽象而得到的一个物理模型。物理抽象的一个重要方法就是思想实验。历史上，伽利略就落体速度问题对亚里士多德看法的否定、伽利略关于物理惯性的理解，思维实验在其中发挥了无可替代的作用。
3、树立生活物理的理念。我们要有运用所学物理知识解释生活中物理现象的意识，要有运用所学物理知识改进生活的意识，甚至从生活中各种事件、现象经物理抽象进行生活或物理探索的意识。
4、养成严格理性思考的习惯。摒除“想当然”（初学者常犯的毛病）的习惯，有意识地把自己对物理现象的思考建立在物理基本原理、概念和数学处理的基础上，学会用数学工具表达物理过程或状态，如过程方程或状态方程。数学是自然的语言，在基本概念、原理基础上的数学化是物理等自然科学每类实现科学化的体现。
微观方面
在微观方面，要重视课堂、重视基本概念和基本原理、重视基本技能训练。这里，我仅仅选择物理解题的角度，提出一些注意事项：
1、关于读题。学会捕捉题目中具有特定物理意义的信息，例如力学题目中“静止”、“光滑”、“匀速直线运动”、“平衡”等，光学题目中“靠近光轴”等；注意物理常数的取值提示；注意题目中特别提示的可忽略或不可忽略的物理量值（如所谓细绳、滑轮重量、压缩变形、弹性限度等）；甚至题目中不同语句中使用的不同单位等。
2、关于题意表示。读完题目，最好能够做到用物理公式表示出已知条件或待求目标。
3、关于计算。在一定意义上，需要我们在这里关注数学和物理的关系。我总的看法是，在物理的意义上处理问题优先，其次才是数学处理。细说：其一，要明确引用公式，正确引用公式是物理概念清晰的表现；其二，在公式中带入数字时，首次带入时一律忠实地带入原题中的数字，如果需要带入原题中没有的数字，一定要使用在先的计算结果；其三、计算过程中可以只做字母运算，根据题目需要，决定过程是否一定计算出最终的数字结果；其四、同一题中，不同状态下同一性质的物理量应当通过下标显示区别；其五，建议计算结果使用小数，除非计算比例（此时使用分数）或题目有特别要求；其六，使用字母表达物理量时请遵守人们通常使用字母表达物理量的习惯。
计算过程中，需要对特定状态进行详细分析的，如受力分析，则分析需符合物理基本定律或定理，反映物理量的基本要素，达到能够帮助建立状态方程的清晰程度。
4、关于单位。建议采用国际单位制中的基本单位及其直接派生单位；如果题目中使用的不是基本单位或其直接派生单位，建议计算过程中详细显示换算关系。
5、关于格式。力求做到书写过程反映思维过程。这样做，既是对自己负责；也方便阅读你解题过程的人了解你的思维——这么说，这已经是社会合作的表现了。多问问自己——你所写的东西反映了你的思维过程么，你觉得别人看你的东西能看出你的思维过程么？
6、关于答题。养成答题前检验的习惯——如利用基本概念、基本原理、基本常识检验；怎么问怎么答，不在问题之外答题；养成写后读的习惯——特别是填空题或说理题。
如果你在物理学习中，能够用你的宏观理念引导你微观习惯的培养，能够用你的微观习惯充实你的宏观理念，那么我相信你将拥有快乐的物理学习！
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