心理健康活动月总结开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，加深同学们下面是小编为大家整理的心理健康活动月总结6篇,供大家参考。
心理健康活动月总结篇1
开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会年自我调节心理状态，培养健康、健全人格和促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，特别开展心理健康系列活动。
1、组织四场心理讲座。
其中两场是针对学生的心理健康教育专题讲座，主题“缓解学习压力，跟厌学说再见”和“阳光心态，备战中考”；两场是针对教师的心理健康讲座，主题“关注教师心理健康，调试教师心理压力”和“正果中学学生心理危机的干预和识别”。
通过XXX老师讲座的开展，在广大师生中大力普及心理健康教育知识，引导学生善待自己，学会情绪的自我调试，不断修正自己的认知观念，以积极的心态对待生活、对待成绩、对待家庭。
2、开展一次心理知识选宣传活动。
利用黑板报、宣传栏、校园广播、班会大力开展心理健康知识宣传，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性，让学生学会消除心理困扰障碍的方法，学会面对困难和挫折，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，使其健康成长，为将来走向高中打下良好的基础。
（1）心理健康主题黑板报
（2）心理知识宣传栏。
（3）心理健康主题班会
（4）广播站心理月每周一的“心灵有约”栏目
3、举行“心理手抄报”“心理漫画”等心理健康活动。
通过“心理手抄报”“心理漫画”“寻找校园最美笑容”活动，学生通过文字，漫画和笑容表达出自己对心理健康的看法和理解，同时让初中阶段学生能看到并深切的感知到青春期心理发展的变化以及与其他人的共性。
4、举行游园活动
5月25日下午，学校组织七八年级同学在足球场举行心理健康快乐游园活动，活动由梁银花主任主持。本次活动一共设置六种游戏，摆放了14个摊位：
（1）默契大考验。
（2）筷子夹乒乓球。
（3）不开心处方。
（4）反口令动作。
（5）快乐传传乐。
（6）线下夸夸群。
同学们积极参与各项游戏，完成游戏后盖章，可根据不同的印章数量获得相应的活动奖品。这大大提高学生参与积极性，帮助学生在活动中体会到情绪的中的喜怒哀乐，释放其学业和生活压力，提升他们的人际沟通能力、相互合作能力、竞争能力、抵御挫折能力，并学会分享和共情。
5、校园咨询活动。
开展一次集中性的心理咨询与辅导活动。重点关注学生学习适应、人际交往、亲子矛盾以及毕业班学业压力等问题，有针对性地开展团体辅导活动，对需重点关注的学生及时开展个体辅导。
6、完善心理咨询室的建设。
在此心理月活动中，学校不仅从心理层面考虑到要密切关注初中生的心理健康，而且借此次的心理活动节将学校的心理咨询室建设更规范和完善，从之前只有心理接待室和心理辅导室拓展到现在不仅有心理接待室和心理辅导室还有团体辅导室、宣泄室和沙盘室。从物质上去改变和提供给学生一个良好的发展和调整自己心理的场所。
这次心理健康月活动开展，学生不但学习了相关的心理知识，还舒缓了学习的压力，让学生学会如何正确地与别人交往，营造了一种良好的校园氛围，让学生在学校能轻松学习，愉快生活。
心理健康活动月总结篇2
为进一步提高学校心理健康教育工作水平，结合我市及学校心理健康教育工作实际，我校决定在3月份组织开展以“珍爱生命阳光心灵”为主题的中学生健康教育月系列活动，坚持多措并举，全方位、多角度地为师生、学生提供心理健康教育。
1领导高度重视，注重组织落实
按照泉州市教育局《关于开展“珍爱生命阳光心灵”2021年学校心理健康教育宣传月活动的通知》要求，我校政教处结合心理咨询室制定了《2021年春季蚶江中学心理健康教育月活动方案》，确定了以由邱国悦副校长为指导，政教处李荣坤副主任牵头，心理教育谢雅雅老师及各年段长、各班主任为成员的活动小组。
2拓宽宣传渠道，调节学生情绪
结合学生期初和疫情期间的学生心理应激特点，学校在微信公众号、各班级微信群及钉钉家长群为广大学生推送心理调适方法、防护小妙招、心理健康宣传讲座视频，发布各级心理援助资源等相关文章，疏导学生压力，调节学生情绪，让学生健康快乐地生活。
3利用班级黑板报，营造浓厚氛围
学校44个班级在3月1日-15日期间，都以“珍爱生命阳光心灵”为主题的黑板报形式宣传心理健康教育的重要知识，多角度宣传心理健康教育，助力同学们培养正确的生命价值观，也为校园营造了心理健康的浓厚氛围。
4利用校园宣传栏，进行生命教育
学校宣传栏是重要的舆论宣传阵地，是学校文化建设的必要一环，学校高度重视宣传栏的作用，制作生命教育主题宣传板，进行“珍爱生命”的心理知识传播，引导学生形成正确的价值观念。
5开展课间宣讲，提高自保能力
学校安排第2-3周的课间操时间，由学生会成员进行“珍爱生命阳光心灵”为主题的每天课间三分钟宣讲活动，简单务实的宣讲活动进一步加强了学生对珍爱生命重要性的认识，提高了学生自我保护的能力，培养了学生的心理健康素质。
6召开主题班会，疏导学生压力
班会是学校德育的重要形式，可以更好的结合本班实际情况对学生进行教育和开展工作，此次学校组织专题班会活动，由心理教育谢雅雅老师提供素材，各班班主任结合班级实际开展“珍爱生命阳光心灵”主题班会。利用班集体活动，让学生在活动中潜移默化，提高认识，疏导压力。
7组织手抄报比赛，培养动手能力
心理手抄报是一种实践活动，它可以唤醒学生的意识，指导学生在生活中学会灵活利用疏导心理压力的调节方法，此次心理健康月，我校在初一年举办心理手抄报比赛，激励学生自主了解心理知识，培养其动手能力。
8摸排健康状况，强化学生心理
学校注重落实对学生的心理健康状况动态管理，新学期开学一个月内（3月份）完成对全体学生心理健康状况的摸底排查，实现“一生一档”。
1、活动安排：班主任利用班会课或者午休时间，开展对班级学生的心理调查测试。
2、谢雅雅老师提供心理测试问卷，各班主任到政教处领取，注意让学生认真填写，自己算分数在问卷左下方（题目简单，十道题）。
3、各班主任对问卷中分数超过30分的学生以及日常了解中认为可能有心理困扰的学生进行谈心，并填写访谈表。
4、心理老师对这些学生进行二次访谈，了解学生的心理状态，明确今后的工作方向：需要班主任日常观察和关注的学生，确定需要心理老师个别咨询的对象及需要转介的学生。分类建立学生心理台帐，做好重点关注学生的“一生一档”管理和心理疏导工作。
9开通心理热线，提供咨询服务
结合实际，我校继续面向全体师生开通心理咨询电话热线及网络心理援助服务，师生及家长可于每天上班时间进行线上咨询。
10多方共同协作，拓展工作思路
我校与泉州师范学院应用心理学专业及石狮市近邻社会工作服务中心共同开展大学生专业实践共建，探索心理援助与干预技术，确保心理辅导、心理援助、心理危机干预的科学化、专业化和针对性，进一步完善学校的心理健康教育方案。
此次活动的顺利召开，扩大了心理健康月在学生中的影响，使广大学生受益匪浅，培养了学生珍爱生命、理性和平、积极向上的精神，增强了蚶中学子们的归属感和凝聚力。
心理健康活动月总结篇3
五月，一个温暖而美好的季节，心理健康活动月也如期而至。为贯彻落实上级文件要求，深入推进学生心理健康教育，__七中有序开展了以“向校园欺凌说不”为主题的心理健康教育活动，活动总结如下：
结合学校实际，制定了内容丰富，特色鲜明，操作性强的实施方案。
开展了以“向校园欺凌说不”为主题的国旗下演讲，使同学们懂得预防校园欺凌，构建和谐校园，要从小事做起，从你我做起。
开展了“向校园欺凌说不”的主题班会。通过班会，学生懂得如何正确对待校园欺凌，养成积极的心态面对生活和学习。
开展了以“向校园欺凌说不”为主题的黑板报和手抄报评比活动，提升了学生的文化素质和心理素质，增强了心理健康的自我教育意识，丰富了大家的心理健康知识。
组织学生参观了阳光小屋，让学生懂得心理健康在成长中的重要性，学会消除心理困惑，使其阳光成长。
根据中考前的心理特点，对初三年级的同学们开展考前的心理辅导，帮助学生调解备考和应考心态，缓解压力。
__七中心理健康教育工作在学校领导的关心和支持下，一系列活动开展的扎实有效，普及了心理健康知识，培养了学生乐观向上的心理品质，营造了积极健康的校园文化氛围。心理健康工作任重而道远，在以后的工作中，七中人将不断总结经验，积极探索，为孩子们的健康快乐成长保驾护航！
心理健康活动月总结篇4
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)〉的通知》，进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，今年3月份，__十二小学心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理三月。
本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标，从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。
一、一场完整的心理评估测验
开学一周内，__十二小高度重视对学生的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，__十二小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明__十二小学生心理素质良好，全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况，领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基本信息，对有需要的学生重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。
二、一次有干货的
教师心理危机干预培训
3月4日周一例会中，心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传，另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的知识与技巧，如何处理学生的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对心理危机干预制度进行讲解，让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责，对的干预制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作
3月6日晚上7点40分，召开以“关爱学生，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程：首先，学校心理教师老师进行了“关爱学生，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神聆听，并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，陆菊芬副校长做本次家长会的总结发言。
随后，各班主任老师针对不同年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们认真拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。相信家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。
四、一次寻找心理知识的心理手抄报
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。心理工作将学生视为主题地位，让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式展现自己的思想。
此次手抄报主要为五年级学生参与，自己寻找队友，寻找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。此次活动学生作为主体地位，在查找资料中学到了不少知识，在分享拼比中收获了其他知识，同时也意识到自己的知识不足，激发了学生日后的学习热情。
五、一堂寻找快乐的心理课
心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐，通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。
课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的快乐一直存在，只是我们缺少寻找快乐的眼睛，感受快乐的心灵。
六、召开心理委员会议
为了增强学生对心理健康的积极度，每班设立心理委员，心理委员认真学习并积极宣传学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。协助学校开展各种活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与。注意发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决。
七、一场接纳自我的主题班会
3月2日下午，各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识，让学生学会阳光成长。
各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案，让学生自己去思考自己的长处和短处，并让学生大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立学生的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。
八、一场给青春期的主题讲座
根据生理心理发展规律及家长的反馈，四年级学生初步进入成长的又一关键期，这一时期的心理冲突表现明显，心理老师为四年级学生开展《请你听我说》专题讲座。
此次讲座让同学们懂得了如何认识自己的情绪，对于人际关系的处理有了一定的了解和收获，学习了有效沟通的方法，掌握了与同学在日常生活中的相处之道。
结束语：心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要不断探索前进、积累经验。今后我校仍将扎实推进心理健康教育相关工作，把心理健康教育落到实处，让我们的孩子都能在温馨和谐的教学氛围中快乐成长。
心理健康活动月总结篇5
为进一步贯彻落实立德树人的根本任务，推进“心理育人”，确实发挥心理健康活动育人功能，特别是在活动中更好服务新冠疫情下学生心理健康及心理成长。“5·25心理活动月”我校以项目为载体开展了一系列心理活动，目的是通过活动引导学生关注心理健康，培养学生积极心态，提升对生命的感知，营造和谐文明的校园心理文化氛围。此次活动围绕“兴文学子，向阳生长”主题，开展了国旗下讲话、心理健康及生命教育主题班会课、关爱教师心理讲座、学生团体辅导、口罩绘画比赛、心理电影赏析等形式多样教育活动。
一、开展宣传
1、网络宣传
我校充分链接市、区级优质教育资源，如龙岗区心理论坛系列直播讲座、幸福家校、深圳家庭教育微课堂等家庭教育学习平台，通过网络的宣传，不仅能够让学生们更了解心理健康知识，更能够帮助家长们解决子女家庭教育中的难题。
2、心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会
5月18日，德育处陈斌主任在多媒体会议室召开心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会，全校教师高度重视，全员参与。
二、国旗下讲话
为了让学生们更好地了解心理健康，培养积极的人生态度，我校开展了以“阳光心理，健康人生”为主题的国旗下讲话。心理教师王欣欣普及了心理健康对学生的重要性及影响，科普了学生常见学生情绪现象和应对方式，她告诉学生要培养健康的心理，才能走向成功人生，才能为生活和学习添上飞翔的翅膀。
三、心理健康主题班会
针对全校学生心理需求，班主任开展了以“心理健康”为主题的班会课。通过观看视频引导学生了解心理健康的标准和腹式呼吸、安全岛、积极心理暗示等技术，放松心情，缓解焦虑情绪，并指导学生根据实际情况制定情绪调整目标。同时，各班班主任积极引导学生总结、分享在学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。
四、关爱教师心理讲座
心理教师王欣欣为全校老师开展了一场心理关爱讲座《恰到好处的安慰》，为老师们提供了在日常生活学习中心理关爱的技巧，通过换位思考、慈悲、共情、倾听、感恩等方法给身边的人恰到好处的支持和安慰。
四、学生团体心理辅导活动
心理咨询室为加强心理委员队伍的建设和管理，提升心理委员的专业能力，帮助其更切实地开展心理健康相关工作，在心理团体辅导活动室开展了以“助人自助”为主题的心理委员团辅活动。
四、口罩绘画比赛
为了让学生更好的表达传递爱，我校组织三至八年级学生参与心理关爱活动之口罩绘画比赛——“送你一个小口罩”，为学生提供展现和表达爱的平台。此次比赛涌现出了许多优秀、有创意、有感恩之心的作品，并将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生感受到爱的美好，同时也为优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
七、心理电影赏析活动
心理咨询室组织七八年级学生观看电影《心灵奇旅》，学生通过观影活动总结观后感，进一步促进学生认识和发掘自我，增加对生命意义、自我价值、情绪管理的思考。我校将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生思考生命意义，同时对优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
此次活动丰富多彩，全员参与，有效地引导学生们认识自己、接纳自己、释放自己，建立积极乐观健康的良好心态，懂得“我爱我”，才能更好的“爱别人、爱社会”。认识自己、接纳自己、挑战自己始终是每个人都要面临的人生课题。让我们认识自己、接纳自己、塑造自我，从心底爱上自己，树立自信心，关注心理健康、重视心理健康，让我们期待兴文学校的校园充满爱的阳光，因爱而更灿烂！
心理健康活动月总结篇6
为积极应对中小学心理健康教育新形势，培养学生积极的心理品质，满足广大师生对心理健康教育的新期待、新需求，切实推动学校、家长、社区乃至全社会重视并做好中小学生心理健康教育工作，营造良好的育人氛围，共同促进师生心理健康和谐发展，我校根据__市教育局印发的《关于转发__省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月》的通知，开展了一系列学生心理健康教育活动，现总结如下：
一、开展一次心理健康教育主题班会课
01同上一堂心理课
疫情停学返校后，我们在常平镇心理教研员谢老师的带领下，由镇心理骨干教师共同备课，制作中小学返校心理班会课，再由各班班主任开展“同上一节心理课活动”，通过各种放松活动和心理调适，帮助学生更快更好地适应复课生活。
02设计一堂心理班会
我校积极进行心理健康教育主题班会课的设计活动，由一名年轻有活力的班主任为主，其余四名心理科组的成员从旁辅助，从选题到备课，再到磨课，到最后的录课，大家都积极投入，团结协作，设计出一节题为《分叉路口的选择》的心理健康教育主题班会课。这节班会课是根据疫情居家学习期间，学生可能面临着亲子关系紧张、学习效率下降、情绪波动较大等心理问题而设计的，当他们面对很多选择时，常常会遇到迷茫和难以抉择的时候。作为班主任，可以引导学生在面对疫情期间出现的选择题时，能够在确保健康、安全的大前提下，遵循自己的内心做出最佳选择，并引导学生在做出选择后能够接纳结果。
二、校园心理情景剧展演
本次心理健康月，我校首次开展主题为“‘剧’焦心灵，赋能成长”的校园心理剧大赛，以年级为单位开展校园心理剧编写、展演。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中。
本次心理剧大赛，老师和孩子们的倾情投入和演出让心理剧大赛取得成功，作为心理老师，也深感心理剧这种心理健康教育方式的意义，能达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的。
三、心理健康知识宣传活动
此次心理健康月，我校组织了主题为“以笔作画、以画诉心”的心理手抄小报和心理漫画的比赛，并对优秀作品进行颁奖和展示，目的是营造关爱学生心理健康的氛围，让学生在活动中学习心理健康的保健知识。
四、心理健康教育知识讲座
5月16日下午在学校报告厅，心理老师面向全体班主任和全体科任老师进行了题为《表扬批评都有道》心理健康教育知识讲座，讲座提到，在表扬孩子时，要遵循真诚、及时、具体化的原则，在批评孩子时，也要遵循客观、明确、可执行的原则，通过合适的批评和表扬塑造孩子的自我肯定感，能对自己有正确的认识。
随后，还就教师如何关注自身心理健康进行了分享。倡导教师要及时通过劳逸结合、调节情绪、提高工作效率、发展兴趣爱好等方式进行自我关怀。
六、团体拓展游戏
心理健康月期间，我校分年级开展心理拓展游戏，1-2年级学生开展“不倒森林”团体活动，3-4年级开展“珠行万里”U型槽团队趣味游戏，5-6年级开展“同心鼓”拓展活动。
本次团体辅导活动旨在塑造班级凝聚力，让同学们在团体情境下，在团队互动中探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式。
此次活动样式新颖有趣，促使更多的同学参与其中，了解心理健康知识，接受心理健康教育，为其搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，有利于进一步推动我校心理健康教育工作的深入开展。学校会持续关注学生们的心理健康、心理变化，坚持开展各项有益身心的心理活动，提高心理危机预警和干预能力，促进学生的心理健康发展。
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